在2024年产业园区党校教学点建设工作推进会上的讲话

同志们：

今天，我们齐聚在这里，召开2024年产业园区党校教学点建设工作推进会，目的是进一步统一思想、明确目标、压实责任，全力推进产业园区党校教学点建设，为培养高素质的党员干部队伍和推动产业园区高质量发展提供坚实的思想保障和智力支持。下面，我讲几点意见。

一、准确把握工作取得的成绩，坚定信心再出发

**区委党校在产业园区设立党校教学点，本着“因地制宜、功能整合、平台融合、一校多用”的原则，把阵地建在厂门口，把内容讲到心坎上，完善党员理论教育培训长效机制，破解学习内容“听不懂”、理念方法“用不上”的现实困境，满足党员多样化的学习需求，运用党的创新理论指导发展实践，引领产业园区党员听党话、感党恩、跟党走，增强党组织在新兴领域的号召力、凝聚力、影响力。

（一）发挥组织优势，奠定产业园区教学基础。以组织制度夯基垒台，强化组织措施，把组织优势转化为发展优势，以高质量党建推进高质量发展。一是铆定组织圆心。**区注重条块结合、上下联动，推动构建“街道党工委+行业综合党委+企业支部”的行业党建组织体系，实现组织的协同化，以“部长会客厅”“红色DNA”党建联盟等拓宽党组织与企业决策层、管理层的沟通渠道，让党组织的政治引领作用得到持续增强，发挥党建的思想引领作用。二是描实机制线条。**区委党校与产业园区同步思考，以需求为导向建立学习机制，推动调研工作走深走实，了解并掌握党员学习需求、参训意愿和教育培训成效，指导和帮助产业园区党校教学点制定并落实培训计划，进一步优化教育培训课时、结构、配比。三是拓宽服务半径。结合不同层级党员的工作性质、岗位特点等情况，产业园区推出“红色DNA”党建服务菜单，推行错峰培训和开放式云课堂，以组织图表化、计划清单化、师资手册化、内容模块化、学习常态化的“五化同步”的工作思路，较好地解决组织教育难、党员工学矛盾突出等问题。

（二）统筹师资力量，邀请优秀人才共同授课。**区委党校坚持开门办学，确立“大师资”理念，从教师资源和培训需求结构性矛盾入手，多方统筹师资力量。一是盘活教学资源，发挥师资杠杆撬动效应，拓宽平台、资源等育人优势，最大程度地盘活师资力量，改变了以往师资单一的模式。二是选聘本地师资力量，打造一支相对固定的师资队伍。三是深化专兼结合，注重产、教、校、企、区同步，最大程度地统筹产业园区党员教育培训力量，发挥支部书记、组织委员的牵引作用的同时，邀请二十大党代表、“人民满意的公务员”、先进典型、劳动模范、青年人才、技术骨干、企业高层等优秀人才展开授课。

（三）丰富教学内容，运用多种类型教学方法。**区委党校从产业园区实际出发，坚持“党员出题目、支部把方向、党委盯问题、党校管方案”的思路，重点解决“讲什么”的问题。一是以习近平新时代中国特色社会主义思想为主课，把党性作为党员立德之魂、立身之本、立业之基，注重“补钙壮骨、充电赋能”，形成党员教育培训内容“模块化”教学，破解园区党员普遍存在的“坐不住、听不进、记不牢”的问题。二是通过做实送课、做细选课、做优点课等方式，推行党课资源共享，集中推出“1＋X”教学模块，建立富有精神养分的课程菜单，以有趣的故事、鲜活的内容吸引学员。三是针对不同领域、不同岗位党员的知识结构和能力提升需求，“量身定做”不同党员群体的培训内容，深耕基本课程，加大内容供给，增加推动高质量发展、服务群众、防范化解风险本领等内容，解决理解新发展理念不够深刻，推动解决高质量发展本领不强等问题。四是结合产业园区实际，瞄准生产、研发一线，推出微党课等优秀课程，将生产现场变成课堂，打造学得进、有意义、受欢迎的学习课堂。此外，**区委党校还结合线上教学，通过共产党员网、学习强国慕课、**市组云课堂等渠道辅以优质课程，实现教育培训的双循环。五是教学内容强化问题导向、实践导向，不回避困难和矛盾，对社会生活中的热点、焦点、难点问题进行系统的理论分析，使理论教育更具针对性和实效性。在教学方法层面上，**区委党校落实、落细、落小，解决“如何讲”的问题。一是着力实处。找准当下产业园区党校教学点矛盾的切入点，探索“七个一”路径并建立长效机制，用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，以理想信念、党性修养、政策法规等为教学重点，辅以企业班子学习必选科目，加强对党员学习考核，做到“有的放矢”，形成有效的学习考评机制，夯实学习型党组织的工作基础。二是着眼于细处。按照“干什么学什么”“缺什么补什么”的原则，充分运用研讨式、案例式、体验式、延伸式等教学方法，综合运用业务培训、读书活动、业务比武等方式，不断丰富学习载体，融入企业文化。三是从小处着手。授课内容与企业发展任务结合，通过“书记开讲”“诵读经典”“老党员讲故事”等活动，从小故事、小视角、小问题、小现象等入手，通过反思式、研究式、互动式、共享式学习，在生活化的场景中传播积极向上的理念，变理论灌输为故事感染，变硬性要求为启发引导，以基层党员能够了解、乐于接受的话语方式开展教学。长效机制的建立较好地解决了理论教育落实、落细、落小的问题，有效扩大学习培训的覆盖面。四是在运用学习讲坛、读书会、技能比赛等喜闻乐见的教育手段的同时，统筹利用好乡村振兴、红色基点村等教育资源，把好的课程、教材、经典案例搬进课堂，增加教学内容的趣味性、丰富性和厚重性，转变党员学习模式，让其在沉浸式学习中有所思、有所悟、有所得，增强思想和情感上的认同。

（四）保证教学效果，推动完善多方评价机制。**区委党校运用评价机制，既检验了产业园区党校教学点教学职能作用发挥是否充分，也是对产业园区党员学习的督促。从调研情况看，参与教学评估有577人，对教学组织、内容、方式等满意率达95.6%。一是推动实施“课前+课中+课后”的全流程评价，倒逼学习教育服务、管理的有效改进，实行多主体评价，形成“党员评价+企业评价+教师评价+第三方专家评价”的多方评价模式，从课程内容、教学艺术、培训成效等方面，进行整体评价分析，解决教学和评价的单向性问题。二是充分运用好评价成果，更有针对性地完善教学方案，让党课教育看得见、摸得着、用得上，激发党员自觉学习、主动参与的意识，取得听得进、记得牢、做得到的教育效果，让党课常讲常新，增强了党课吸引力和感染力。万泰、艾德、宝太生物等支部引领党员，在推进高质量发展中当先锋、打头阵，攻克了一些“卡脖子”难题，推动了一批关键技术取得重大突破、一批标志性装备取得重大进展。三是突出重效、求效、显效的鲜明导向，弘扬“马上就办、真抓实干”的优良作风，引导党员拿出攻坚克难的劲头。党员通过提升理论素养，实现由被动教育向“自发学习”转变，由单纯学习向“学研结合”转变，由个体学习向全员学习转变，产业园区党员进一步激发干事创业内在动能，把学习成果有机运用到生产和研发的实际中去，解决企业发展中的问题。

二、冷静分析制约发展的短板差距，迎难而上求突破

开设产业园党校教学点后，**区委党校针对当前教学点现状展开相应调研，发现还存在部分亟需解决的问题。从调研情况看，产业园区针对青年党员多、活动场地少、教育集中难、培训时间紧等特点，完善了党员理论教育培训长效机制，部分党员“入党几十年，没沾党校边”得到改变，党课“卡脖子”问题得到解决，但由于办学的硬件条件不足，存在缺阵地、缺师资、缺经费等情况，进而导致党员培训学习不深入、不系统。

一是组织工作未落到实处。产业园区多数为民营企业，不够重视党员学习培训，只在企业发展、产品研发上下功夫，有的支部党员人数偏少、企业人员流动性大，组织学习教育的工作较难落到实处，导致党员的积极性和主动性不高，学习成效并不显著。二是教学内容与需求不匹配。调研问卷显示，部分党员感到培训内容与需求不契合，只有与本职工作相关的培训参与意愿大；年轻党员对于培训有着较强的个性特点，感兴趣的内容课堂参与度高。三是师资水平有待提升。产业园区研发人员普遍接受信息快、思维比较活跃，普通师资和“照本宣科”的授课方式，既“吃不饱”也“吃不好”，无法满足新时代年轻党员的成长需求。因此，师资力量还需要进一步扩充与提升，更好地适应产业园区党员们的培训需求。四是企业与党员思想意识不够。部分企业对教育培训追求短期效应，个别党员“摸鱼”“划水”，满足于一知半解，不愿结合实际进行理性思考，培训实效性不够强。此外，还存在工学矛盾突出、人员有时难集中的情况。调研发现在开展每月一堂党课时，部分生产骨干党员签到后便返回工作，对待培训敷衍了事。五是培训效果未显现。在调研中，有企业反馈：“讲得生动、听得激动，回到岗位没有动。”在学懂弄通做实方面，“上热下冷”现象一定程度存在，党员主体作用发挥还有进一步提升空间。

三、始终保持争先进位的执着追求，扛起重担勇向前

2010年9月，习近平同志在福建省委党校调研时强调：“党校是一个很重要的党建工作阵地，现在开展教育、培训、研究工作，都需要把党校这个基地建设好。”产业园区党校教学点建设要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神，坚持党校姓党根本原则，围绕中心、服务大局，以提高党员干部素质和能力为目标，以加强教学管理和师资队伍建设为重点，努力把产业园区党校教学点建设成为党员干部教育培训的主阵地、党性锻炼的大熔炉、理论研究的新高地。具体来说，要实现以下目标任务：

（一）要紧紧聚焦“立德树人”根本任务。在组织协调、计划统筹上要明确教育导向，进一步打通学习场域，让理论学习与时代同行、与现实同向、与实践同频，真正发挥铸魂育人、涵德化人的作用。因此，拧紧理想信念的总开关，让党员一招一式、一言一行都有理念信念的影子，要有“各炒一盘菜、共办一桌席”的协作意识，打造生动有趣又富有时代气息的学习场景，不断增强教育培训的时代感和吸引力，持续为一线党员充电赋能，满足党员成长期待，锻造“铁打式”党员队伍。

（二）要强化“学什么”这个首要问题，感悟思想伟力，把讲政治融入到教育中去。从学习结果出发进行逆向教学设计，把道理讲深、讲透、讲活，讲到党员心坎上，强化对党忠诚、提高政治站位、增进政治认同。要把“学思想”贯穿全过程，不断增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，突出教育培训的时代性、针对性、实效性，运用青年党员喜爱并接受的内容和方式，吸引和黏住他们，要突破时空限制、打破传统模式，专注于教学内容的针对性、实用性、趣味性，采用互动交流、小组研学、情景展示等多种方式，让教学过程生动起来。

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（奋书文库首发）