高三班主任千字工作总结

青木渐长显青葱，少年有为初露锋。作为一名高三毕业班的班主任，回望过去三年，孩子们的郎朗读书声言犹在耳。我们班*同学考上河南大学，*同学考上哈尔滨医科大学，还有几位一本线的同学分别进入了河南师范大学、华北水利水电大学、河南农业大学、河南中医药大学、郑州轻工业大学等院校。我们全班一本xx人，一本目标率xx%；二本xx人，二本目标率125.5%。

在成为高三班主任的第一天，就有同学找到我谈心。他们经常把“不知道为什么学习”“不知道为了什么复习”挂在嘴边，对于仅仅十几岁的他们来说，课业的负担，高考日子的临近，加上父母亲友们的期盼，压在这些稚嫩的孩子们的脊背上，让他们喘不过气。

鼓励当先抚平学生心理

有的孩子本身很勤奋，也好学，然而长期的日复一日教学，让他们自感处于从“复制”到“粘贴”的阶段，重复的过程不仅没有让他们看到提高，反而成绩逡巡不前，裹足不进。有的孩子拿出比一般孩子还要努力的态度去追赶，结果还是拿不到想要的成绩，于是陷入越“艰苦”越“迷茫”的状态。孩子们对成绩上不去而焦虑，本质上还是思想上处于急躁状态，陷入了青少年特有的心理阶段当中。对于这种情况，我一方面和课业老师们经常聚到一起讨论，针对这类孩子的成绩为孩子们制定学习计划，让孩子一步步提升学习成绩。对孩子的一点点进步就及时进行鼓励，帮助他们尽快走出“艰苦”阶段，有目标地去提升自己。