高三年级下学期班主任工作总结

忙碌的高三下学期结束了。这学期，面对同学们紧张的高考备战压力，在校领导的关怀教导下，在年级同事们的帮助支持下，本班级的同学们顺利、高效地完成了本学期的复习，成功走过了人生最重要的一次大考。

本学期，同学们在连续经历二轮、三轮复习后，学习动力的普遍不足，作为班主任，尤其是一些男生明明聪明有余却因过分贪玩，成绩总是不上不下。面对这样的状况，我主要从以下几个方面出发开展工作：

一是为同学们搞好“心理疗法”。高三正处于同学们人生的分水岭，往往是压力有余但动力不足，许多同学面对日复一日繁重而枯燥的学习、复习、考试过程，往往陷入人生最迷茫的状态。为了及时给同学们纠偏，让他们从思想上重回正确的轨道，一方面我通过班会课的时间，向同学们讲明高考的重要性，为他们初步描摹人生的规划图，理解“苦”与“甜”的辩证关系，重新燃起学习的原动力。同时，让同学们通过班会课这个平台，“诉诉苦”、“说说难”，成立互帮互助小组，同学之间先互相解决问题，再有我对较难解决的困难进行逐个击破怕。另一方面，则是不断与班级里存在思想迷茫的同学们进行谈心谈话，开展心理辅导。比如有的同学自述就是受不了现在的学习压力，我就从同学的父母、家庭和他自身的成长出发，让他明白只有高考是实现人生目标的最好途径。通过一点一滴地和班内同学进行交流沟通，“心理疗法”帮助同学们成功度过了高三背靠最艰难的时光，让同学们将自己的精力凝聚到了跨过高考当中来，之前那些叫苦叫难的同学们也纷纷有了动力，这让我十分欣慰。

二是为同学们量身定制“学习方法”。一个班级里面几十个人，不可能每个同学都能适应授课老师的教学手法。作为班主任，我每次都利用晚自习前第一节课的前半段，让同学们优先复习下今天老师们讲课的内容，看看同学们记住了哪些，忘记了哪些。有的同学基础打的不是很牢，经常跟不上老师讲课的内容，我就会引导老师为这些同学们开一个“自由课堂”。同学们可以向老师们随意提问自己的课程疑问，尤其是基础知识方面的问题。有些同学虽然课本学得比较扎实，但是一到做题目的时候就两眼一抹黑。对于这样的同学，我会和授课老师说在讲解题目时尽量放慢点，又或者利用大课间、晚自习等时间，让这些同学单独向授课老师请教，而且要求这些同学一定要养成将解题思路记到笔记上的习惯，这些同学也很快跟上了学习进度，考试成绩也得到了提升。有的同学存在偏科，或重文或重理。我知道这有可能时老师上课时的讲解让同学们提不起兴趣。于是我会利用课间时间或者晚自习等时间，与这些同学、授课老师和我进行三方授课沟通，我们会从同学感兴趣的事物出发，用更加浅显易懂的角度逐个给同学讲解每个课程中每个知识点所在，让他真正能够理解并愿意去接受这些知识。总之，通过给不同的同学们量身定制学习方法，同学们扭转了过去学得别扭、听得疲惫、考得茫然的状态，学习备考更加高效。