各位同仁：

今天会议的主题是：顺势、明道、向未来。旧的一页悄然翻篇，没有正式道别；新的世界加速拼图，不会友情提示。时代转型正以比人们想象中更快的速度，成为方案或现实。站在时代变量和教育变革的风口期，我们唯有在历史的大势上清醒，在本源的问题上坚守，在时空的维度上进行价值确认，才能顺势而为，与时俱进！下面我和大家分享三点感想，希望你我共勉。

一、审时度势，擘画教育发展新航向

当前，我们正在经历的不是一个普通的经济下行周期，而是经济高歌猛进几十年之后必然面临的重大结构性调整。党的二十大大报告指出，我们要居安思危，“准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验。”人性天生喜欢稳定性；然而，不管你喜不喜欢、接不接受，惊涛骇浪还是来了。未来十年、三十年，我们清华园学校到底要走向何方？面对前所未有的挑战，我们要直面问题，洞察大势，主动应变。

（一）学校发展历程回顾

我校自2016年开启小学、初中教育征程，于2022年拓展高中教育板块。中小学创办初期，学校在生源获取及品牌知名度方面面临诸多挑战，发展态势较为艰难。然而，凭借具有清华园特色的办学和治校理念以及全体教职员工的不懈努力与拼搏，学校在教育教学管理实践中逐步积累经验，中小学教育发展良好，取得累累硕果，赢得家长和社会的广泛认可。高中教育也在持续探索中稳步前行，我对高中校长的选拔任用秉持审慎严谨的原则，旨在为高中教育优质发展奠定坚实基础。

（二）人口趋势与学校规划

通过我的调查和数据搜集，2014－2024年，出生人口从1687万缩减为950万，预测2025－2034年出生人口将稳定在950万左右，学校发展面临新的机遇与挑战。为契合人口结构变化，我们将合理规划办学规模，以聊城市清华园高级中学为例，学生人数将控制在3600人以内，确保生源质量与数量的平衡发展。在此过程中，学校将依据实际情况优化人员配置，适度精简人员，相应调整教干配备，以保障教育资源的高效利用与教育质量的稳步提升。

随着人口出生率降低，小学已经率先感受到了教育的“冬天”，“寒气”会慢慢延展到初中，高中也只有9－10年的窗口期。我们在春天与夏天要思考冬天的问题，清华园高级中学的喘息期就是2025和2026年，我们全体干部要深刻认识到这一严峻形势，秉持积极进取的态度，不断提升教育教学质量与管理水平，以创新思维和务实举措推动学校高质量发展，增强学校在教育市场中的核心竞争力。

（三）经济形势与学校发展

教育的发展与经济环境紧密相连，互相作用。当前各行各业受宏观经济形势影响，发展步伐有所放缓，对教育行业的冲击也初见端倪。前段时间我出差打了一辆专车，司机是国企职员，交流中得知：单位效益下滑，降薪裁员已是常态，职工利用下班时间开出租、送快递以此补贴家用已为常态。说者无心，听者有意，我在轻声附和的同时，也深感肩负的责任与压力又重了几分。在此背景下，民办学校若不温不火、发展平缓、缺乏特色与竞争力，将极有可能陷入发展困境，乃至面临被淘汰的风险。

“穷则变，变则通，通则久”，面对严峻的发展形势，我们必须积极调整战略，走特色发展之道；努力做优做强，走高质量发展之道；坚持底线思维，走稳健发展之道，以此打造清华园“创优强特”的办学优势，奠基固本，赢得未来。

二、精准规划，汇聚品牌建设新动能

（一）学校战略规划

战略的两大特征是既要与众不同，又要清晰可行。战略的首要意义是一个团队的精神气象，战略的本质意义是粉碎问题，不断向前。聊城市清华园高级中学的战略规划：围绕办学定位，立足学校自身基础和优势潜能，整体规划学校发展的目标与样态、内涵与品质、项目与举措，通过3－5年，建成有特色、高品质、可持续的优质民办名校。

1．一年精准定位（2024年）。基于政策形势、自身优势，学校定位为“以文化课为主体，以艺体专业为两翼”的特色高中，并在师资招聘、招生政策、管理模式、课程设置上进行调整并实施。

2．两年提升内涵（2025年）。以2022级第一届毕业生为契机，探索多元育人模式，实现高考名生与本科上线两个突破。通过深化精细管理、设置多元课程、打造实效课堂、强化激励机制，全面提升学校内涵。

3．三年打造特色（2026年）。通过第二届高考毕业生，一是强化文化课为升学渠道的主体地位，体现“低进高出、高进优出”；二是以艺体专业名校录取彰显办学特色，体现“优进突出、弱进特出”。

4．四年凝聚品牌（2027年）。经过实践探索，逐步形成稳定的育人模式、丰富的课程体系、优秀的师资团队、鲜明的办学特色，构建起“质量上乘，绩效卓越，同行领先”的品牌矩阵。

5．五年争创一流（2028年）。育人质量、办学水平、社会满意度稳居全市乃至全省领先水平。

（二）战术实施路径

1．优师：名校发展之本

在我眼中，教师队伍建设意义重大。学校必须致力于打造一支结构合理、素质优良的教师队伍，这是我们的基本目标。2025年起，学校30－50岁中青年教师占比要达到20％，专业对口、具备正规资质的教师占比达到100％。在教师招聘环节，重点聚焦两点：一是具有成功教学经验、专业匹配度高的中青年骨干教师；二是毕业于清华北大、C9、985、211等名校的优秀人才。减少退休老教师的招聘比例，推动教师队伍向年轻化、专业化发展。

为加快学校品牌建设，吸引并留住优秀人才，学校将进一步健全完善科学合理的动态调整机制和奖惩机制。一是每年要有5％的干部岗位进行更新轮换，确保干部队伍的执行高效；二是每年确保5％的教师岗位流动，确保教师队伍的活力创新；三是继续优化工资结构，在保障基础薪酬稳定的前提下，大幅提升奖励性薪酬，充分激发教师的积极性与创造力，对于违反学校规章制度、破坏管理机制的行为，将依据相关规定予以严肃处理；四是对学校发展做出杰出贡献的教师，设立专项奖，给予终身荣誉与物质奖励，表彰其卓越贡献。

一所学校的高度，是由这所学校师资队伍的道德高度和学问境界决定的。我一直认为，作为一名教师专业素养是水平，师德修养是关键。教师要热爱教育事业，对教学工作高度负责，认真履行教师职责，全身心投入到日常的教学、备课、辅导学生等工作中；同时要秉持公平公正的态度对待每一位学生，尊重学生的个性差异、人格尊严，关心学生的身心健康发展。在我看来，一名优秀的教师，必须具备以下“四力”：

第一，自驱力。在教育的广袤天地里，教师自驱力宛如熠熠星辰，照亮学生成长的征途。自驱力绝非简单的工作热忱，而是深植于心的使命担当，促使教师不断超越自我，雕琢教育艺术。拥有自驱力的老师，视教育为终身志业，而非仅为谋生饭碗。社会发展瞬息万变，自驱力助教师紧跟时代步伐，关注社会需求，将时事热点、职业导向融入课程，培养学生适应未来的综合素养，他们凭持续精进的专业精神，为莘莘学子铺就面向未来的通途，成为教育变革浪潮中坚毅的领航人。

第二，专业力。专业知识储备是教师专业力的根基。作为一名优秀教师应该精通学科体系，紧跟学科前沿，确保授课内容与时俱进，以适应新高考和新时代发展之要求。同时，教师还应掌握教育心理学，依据学生认知规律设计教学节奏，用强化理论矫正学习习惯，确保知识“落地”有效。课程设计能力彰显专业智慧，课堂驾驭是专业力的直观展现，持续学习成长是专业力的保鲜剂。老师只有投身教育科研，将实践难题凝练成课题，探寻解决方案，以科研反哺教学，在专业精进之路上矢志不渝，才能用深厚专业力为学生点亮求知灯塔。

第三，学习力。大家都知道“师者恒学”，在知识奔涌、教育革新的时代浪潮下，教师学习力是教育事业发展的核心驱动力，承载着培育未来栋梁的重任，维系着教育生机。学习力，首先体现于对新知识的敏锐洞察。教育领域理论迭代迅猛，时刻要求教师以开放姿态接纳。教师需要在信息洪流中精准捕捉关键知识，将新理念引入教案。实践转化是教师学习力的试金石，纸上得来终觉浅，课堂躬身践行才见真章。

第四，信任力。在教育的花园里，教师的信任力如春日暖阳、润物细雨，悄无声息地滋养着学生的成长。信任力是一种无声且强大的力量，重塑着师生关系，激发着学生潜能。信任力体现在日常点滴中：课堂上，教师以坚定目光回应学生的回答，让学生敢于继续发声；当学生出错时，老师相信只是暂时的知识疏漏而非态度问题，然后耐心辅导，给予改正机会。信任力更能疗愈心灵创伤，对曾犯错、受挫的学生，老师给予重新起跑的信任，用鼓励驱散自卑阴霾。在团队协作中，教师信任同事，共享教学资源，交流经验不藏私，合力攻克破难题。以心换心，学生回馈以热爱学习、积极向上；将心比心，同事相互给予支持互助，凝聚成教育奋进之力。

2．优生：名校发展之果

第一，全面发展。学生的综合素质就是学校的“品牌”。秉持“身心健康、品德高尚、终身学习、责任担当”的育人目标，以正确的三观引领学生，以优美的环境陶冶学生，以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以崇高的典范激励学生，以严格的要求规范学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提升学生。坚持育人与教书并重，关注每一位学生的全面发展；探索建立学生成长动力机制，激发学习内生动力，提升学习品质；落实多元课程，发展学生个性与特长，培养学生创新精神和实践能力；建立学生自主管理组织，充分调动学生积极性，促进学生主动发展。

第二，名生培养。学校将集中优势教育资源，全力实施培优工程，在3－6年内务必实现清华北大等顶尖名校生的培养目标，以此作为学校教育质量提升的重要标志。在培优过程中，要整合优质师资力量，为优秀学生量身定制个性化的培养方案，提供丰富多样的学科拓展、竞赛辅导、科研实践等学习机会，激发学生的学习潜能与创新思维，打造全方位、多层次的人才培养体系，确保“优师、优生、优教、优管”的教育理念落地生根，培育出具有卓越学术素养和综合能力的优秀毕业生，提升学校的品牌影响力与社会声誉。

3．优教：名校发展之基

学校要通过“深入研究、长期研究、独立研究”三种形式，抓好校本、组本、师本、生本四种培训，让听得见炮声的人呼唤炮火。

第一，优化课程构建。学校基于实际，将国家课程、校本课程、综合实践课程、生涯规划课程、学段衔接课程有机融合，为学生构建丰富完善的课程体系——主题课程，着眼学科融合；选修课程，体现个性特长；活动课程，围绕立德树人。

第二，坚持课堂变革。规范校本研修，构建对话、合作、反思、共享的校本研修文化。深度推行“四清两反”“切块”教学法，重构师生关系，坚持“学为中心”这一逻辑起点，落实好“目标—活动—评价”一致化原则，把学科教学上升到学科教育，打造教学管理部门、年级组、教研组、备课组线面融合、条块联动的教学管理机制。

4．优管：名校发展之源

探索实践“以标为始、以果为终”的“点线面体”精细管理体系，聚焦质量提升，加强协同协作，形成深度融合。实行扁平、分权、内生的组织架构，淡化上下级层级，构建联盟关系，营造组织内简单的工作氛围。

优管的基本思路：内强素质，外树形象。主要抓好两个层面：一是干部层面。学校积极营造“能上能下”的用人环境，为“想干事、能干事、干成事”的人搭建平台——大胆地用，让敢担当善作为的人有舞台、受重用；坚决地调，让不作为慢作为的干部受警醒、让位子；该容的容，让担当作为的领导干部轻装上阵，撸起袖子加油干：全力打造一支精诚团结、作风硬朗、能征善战、敢打硬仗、能打胜仗的干部队伍。二是教师层面。学校始终将教师作为学校改革发展最宝贵的人力资源，通过建立科学完善的激励机制，切实保障教职工权益；以共同愿景为引领，加强教职工在学校发展中的参与度，形成发展合力；以学术推进方式，引领教师专业成长，唤醒教师专业自觉；变革理念与方法，将检查与评价分开，引导教师自主发展；设置不同奖项，让每一名教职工的付出和劳动都得到认可与尊重。

“优师、优生、优教、优管”四条战术路径构成清华园高中未来3－6年的基本发展方略。在一线实践探索中，我们要逐条落实其远景、近景及当前目标，逐条分析其宏观、中观和微观操作策略，整体规划，分步实施，一以贯之，久久为功。

三、勠力同心，打造学校未来新生态

教育之路，没有终点，只有连续不断的新起点。未来，我希望每一位老师继续秉持教育初心，深耕教育沃土，修炼内功，成就学生。与大家分享三句话：

第一句：所有能穿越时间的东西，就该坚守

教育尤其学校教育，是深度影响和改变这个世界的力量，是这个世界真正能被誉为千秋伟业的事情。近几年，我们在基础教育投入了大量的人力物力财力，投资教育，就是投资未来。我一直在说，清华园不是我一个人做的，也不是我一个人的，清华园是你的、是他的、是大家的，是属于全体清华园人的，是属于每个需要清华园教育的孩子和家庭的。“人”是清华园真正的财富，一个充满激情的组织，才能调动人性的潜力，才能共同熬一锅幸福的“石头汤”——为了孩子，无论前面的路有多遥远、有多艰难，我会始终和你们一起奔跑。我坚信，世界是丰盛的资源，还是恶意的陷阱，取决于你是否坚持长期主义。坚持长期主义，所有的变化都会是利好。

第二句：让我们泰然自若，与自己的时代狭路相逢

在这个“不确定”的时代，全社会对教师有着确定的期待，归结起来就是：专业的功底＋未来的方向＋大先生的样子。而我们每名教师也都渴望自己成为学生满意、学校认可的老师。大家来自四面八方，有的有一定教龄，有的刚从大学毕业，现在清华园为各位搭建了一个平台，让大家站在平台上起跳，去抵达自己心智与情感渴望的高度。

当我们走过一段旅程回头看，会发现人生就是一连串的“面对挑战，找到解决方案”，把“不确定”变成“确定”的过程。没有人知道下一段旅程我们会遇到什么问题，我们唯一需要做的就是带着一路收获的经验办法，去迎接它，狭路相逢，勇者胜。

第三句：对未来最大的慷慨，是把一切献给现在

作为教育人，我们除了有星辰大海的初心，还得有将心比心的用心。当下摆在我们面前的，都是一场场硬仗。所谓硬仗，就是压力足够的仗。脱不花说，打胜仗，是最好的团建。教育要求慢，但行动要求快。我们教育学生今日事今日毕，“今天再晚也是早，明天再早也是晚”——任务一布置，马上抓落实；工作一部署，马上去推动；工作一完成，马上就反馈——而这也要成为我们自己的工作常态。打最硬的铁，必须是铁打的人。我们一起学习，一起提升，一起战斗，一起打赢。一场场硬仗打下来，大家的凝聚力、协同力、执行力、自信力，就会上一个大台阶。

我们深知，前行路上，还有很多问题，有的是旧的，有的是新的。有问题不可怕，怕的是问题无法挽回。回顾走过的路，我们有纠结，有迷茫，在为问题寻找答案、采取行动的过程中，我们慢慢凝合了乐观、坚韧，这是因为，我们对教育始终充满着必胜的信仰。征途漫漫，唯有奋斗！我们不动摇，不懈怠，不折腾，每个人做深做细，清华园做大做强。我坚信，所有环环相扣的努力尽头，都藏着美好结果！

谢谢大家！