在全市党校教师队伍建设工作座谈会上的交流发言

尊敬的各位领导，各位老师，同志们：

总书记在党的二十大报告中指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，全国近2500所县级党校，承担了70%以上的基层党员干部教育培训任务，是大规模培训基层党员干部、大幅度提高基层党员干部素质的“不一般”学校，对师资的要求也不一般。在新时代，如何才能成为一名优秀的基层党校教师？关键在于抓好四个着力点。下面，我谈几点浅见，以供大家参考。

学习，积累详实的数据资料。学习出事业，学习出干部，学习更出教师，一名优秀的基层党校教师，一定是越教越要学，越学越快乐。一是要学深理论。党校是我们党对领导干部进行马克思主义理论教育的主阵地，基层党校教师理应成为理论学习的表率。要坚持用学术讲政治，持之以恒、如饥似渴、只争朝夕地读原著、学原文、悟原理，从学术视角进行学理阐释，用学术框架做出学理分析，自觉做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者、忠实实践者、有力传播者。二是要学好政策。党校姓党，是党校工作的根本原则，也是做好党校工作的根本遵循。这就要求基层党校教师透彻理解党的路线方针政策、上级决策部署要求，深入掌握基层党建、乡村振兴、社会治理创新等方面的主要措施，联系实际学、根据需要学、围绕工作学、交流探讨学、盯着问题学，成为名副其实的“政策通”，并把各项政策解读全、解读准、解读透、解读深，让学员“知其然”也“知其所以然”，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。三是要学精县情。作为基层党校教师，要善于将天下事讲成身边事，融“大政策”于“地方话”，也要善于将身边事讲成天下事，以“小故事”见“大道理”，要特别重视对县情的了解，对全县经济社会发展情况做到了如指掌、如数家珍，掌握“第一手资料和数据”，建立庞大的数据资料库，使每一堂课都能从理论回到实践，都能使学员得到工作上的启发与思考。

思考，锤炼严谨的思维方式。人与人之间的最大区别是思维方式的区别，一名优秀的基层党校教师，一定要善问、慎思、明辨，把握基层特点、立足基层优势、解决基层问题。一是要有宏观的战略思维。要将战略思维融入到理论教学与党性教育的入脑入心上，以方向上的引导为根本，坚持马克思主义立场、观点、方法，让理论相对缺乏的基层学员熟练掌握和运用辩证唯物主义和历史唯物主义；以思想上的引导为关键，坚持用新时代党的创新理论观察新形势、研究新情况、解决新问题，让思想相对保守的基层学员敢于斗争、勇于斗争、善于斗争；以工作上的引导为重点，坚持用辩证思维、多向思维、求异思维、逆向思维等方式多维启迪，让工作相对繁复的基层学员明晰思路、增强动力、破解难题。二是要有活跃的创新思维。要将创新思维融入教学与科研咨政的协调统一中，学懂弄通悟透新发展理念，不断拓展宽广的世界眼光、深邃的历史思考、敏锐的创新意识、宏阔的比较视野，以教学促科研，以科研哺教学，加大“集成”和“总装”的力度，提升“自主创新”和“综合创新”的水平，做到理论研究和应用研究相结合、理论价值和实践价值同体现。三是要有厚重的文化思维。要将文化思维融入到教学相长与学用相长的有机结合中，深挖文化的时代内涵和精神特质，擦亮文化品牌，将中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化资源变为基层党校教育教学资源，在教之有情、有义、有理中，达到共情、共识、共鸣，不断塑造和培育基层党校教师和学员优良的思维方式、精神品格、价值取向。

实践，打造鲜明的教学艺术。人在事上练，刀在石上磨，没有人天生就是专家，一名优秀的基层党校教师，一定是在实践中成长、在历练中成熟的。一是要在实践中提升政治素养。要处理好遵守政治纪律和解放思想的关系，处理好政治立场坚定性和科学探索创新性的关系，把讲政治、讲忠诚刻在心中、融入灵魂，忠诚拥护“两个确立”，牢固树立“四个意识”，始终坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，切实做到学而信、学而思、学而行。二是要在实践中提升专业素养。要按照“干什么学什么、缺什么补什么、弱什么强什么”的原则，构建与专业素养相适应的知识体系，提升专业思维、专业方法、专业精神，潜心研究、久久为功，增强政治的高度、思想的深度、逻辑的强度、情感的温度，打造一批独具特色的“精品”课程。三是要在实践中提升教育素养。“讲”是一门高超的艺术，绝非一日之功，要在概念的厘定、题目的推敲、深浅的把握、分寸的拿捏、教学的组织上精雕细琢，多一些深入浅出、茅塞顿开的观点，多一些启发心智、引发共鸣的见解，多一些深接地气、学以致用的方法，多一些内容新颖、眼前一亮的事例，多一些满带情感、触动泪点的内容，多一些一语中的、耳目一新的话语，做到课程安排精心、内容设置精彩、语言表达精炼、联系实际精准、讲课方法精妙。