精彩提纲预览：

一、坚持强投入、补短板，持续缩小城乡差距

一是持续加大学位供给。

二是全力建好基础设施。

三是精准开展教育扶助。

二、坚持强改革、促创新，着力打造育人品牌

一是做优行知教育，不断提升育人成效。

二是建好行知基地，加强社会实践教育。

三是推广行知文化，打造特色教育品牌。

三、坚持建队伍、强基础，全力建设师资高地

一是突出精神引领。

二是突出素养提升。

三是突出培养层次。

全文如下：

《南京市浦口区久久为功全力探索 持之以恒打造行知教育特色育人品牌》

南京市浦口区连续40多年探索推进行知教育模式，努力建设具有江苏特色的乡村学校，着力推动城乡融合、区域协调发展，行知教育集团研究成果《大情怀育人：扎根乡村40年的行知教育实验》项目荣获2022年基础教育国家级教学成果特等奖。

一、坚持强投入、补短板，持续缩小城乡差距

一是持续加大学位供给。逐年加大教育经费投入和保障力度，近三年分别投入15亿元、15.6亿元、16.26亿元用于教育事业发展，“十三五”期间，建成中小学10所，新增学位2.3万个。“十四五”期间，规划建设义务教育阶段学校10所，预计新增学位超1万个。二是全力建好基础设施。持续加强教育基础设施建设，近三年投入约1.46亿元，实施中小学维修改造、环境提升工程120余个，其中：农村中小学厕所提升工程成为全市“样板工程”。近三年技术装备项目总投入约1.15亿元，统一城乡学校配置标准，推进资源全域共享，实现所有学校全部接入教育城域网、所有教室全部配备网络化数字化多媒体设备。三是精准开展教育扶助。扎实开展关爱留守儿童、关爱外来务工随迁子女、关爱困境家庭学生“三关爱”活动，定期组织教师开展入户家访，加强留守儿童、困境儿童档案建设和关爱力度。建设3所省级以上“乡村学校少年宫”，开设艺术、体育、科技、阅读等社团60多个，努力满足农村儿童课外活动需要。开通校车线路72条，投入校车49辆，专门服务17所农村偏远学校。

二、坚持强改革、促创新，着力打造育人品牌

一是做优行知教育，不断提升育人成效。大力发扬陶行知教育思想，开展课程与教学改革，累计开办104个行知班，开展22项行知教育实验，贯穿村校一体、城乡联合、国际交流、文化共享各阶段，覆盖德育、课程、教学、管理各领域，努力将大情怀育人落到实处。积极打造生命涵育课程群，涵盖6个学校课程领域，其中：校本课程50多个。聘请南京师范大学作为第三方，对行知教育集团培养的3000余名毕业生开展调查，校友记忆中的学校生活体验分达92.6分。行知小学学生的省学业水平测试各项指标均超过全省平均水平。二是建好行知基地，加强社会实践教育。创立行知基地，建成生活体验区、室内体验区、户外种植区、文体活动区、素质拓展区，开辟校外半径5公里核心资源区、10公里拓展资源区、100公里研学资源区，为众多学校提供乡村实践体验课程。按照“国家课程校本化、生活资源课程化、学校课程系统化”的思路，持续打造“基于生长、滋养生长、促进生长”的乡村儿童教学课程体系。积极打造社会实践课程群，包括6个门类24个模块100多个课程，每年服务全区近4万名中小学生。三是推广行知文化，打造特色教育品牌。行知教育集团与国内外200多所学校开展合作，推动6个国家教育行业成立行知教育研究机构。创建国家汉语国际推广基地，积极分享传播行知思想和育人经验，每年吸引上千名境外师生学习中华文化，培训华文教师超过1000人。浦口区行知小学成为马来西亚教育部“爱心计划”130余所华文小学的“母亲校”，惠及4000名教师、60000名学生。

三、坚持建队伍、强基础，全力建设师资高地

一是突出精神引领。充分发挥国家级教学成果特等奖项目示范效应，发布实施《大情怀育人主张下“陶行知式”教师队伍培育行动计划》，编印《行知教育实验手册》，开展“浦口红·师者行”师德师风品牌建设工程，在“浦口教育发布”推出“浦口红·师者行”师德师风建设专栏，精心编写《榜样的力量》师德读本，努力培育“陶行知式”的新时代“大先生”，1人荣获2024年全国模范教师称号。二是突出素养提升。积极推行“骨干教师进阶培养”模式，联合晓庄学院、江苏第二师范学院等，对新入职教师、五年职初教师、骨干教师、名特优教师等进行分层分类精准培训培养。“十四五”以来，围绕学科素养、心理健康教育、信息技术素养、教科研能力等方面，面向乡村教师开展培训700余次，覆盖全区32所农村学校、780余名乡村专任教师。三是突出培养层次。积极推进名师工作室建设，扎实开展送教下乡活动，助力乡村青年教师成长，目前660余名市区级骨干教师中，乡村教师有124名。健全区域统筹干部教师交流轮岗工作机制，实现全区中小学教师交流轮岗全覆盖。近两年，共有450余名教师交流轮岗，区级以上骨干教师占比27.8%。“十四五”以来，接收62名定向师范生并全部安排到乡村学校任教，努力补齐乡村学校师资力量短板。目前，自主培养3名教师成为省级名师、6名教师获得正高级职称。（文章来源：江苏省教育厅网站）