【出处】

程颐的直接论述——

在《答朱长文书》中，程颐明确提出：“非明则动无所之，非动则明无所用。” 他认为，智慧（明）若脱离实践（动），便如同无舵之舟，失去方向；而实践若缺乏智慧指引，则沦为盲目行动，无法实现价值。这一观点与程颐“涵养须用敬，进学则在致知”的理学主张一脉相承，强调通过“格物致知”实现道德修养与实践的统一。

朱熹的引用与阐释——

南宋朱熹在注释《易经・丰卦》时，进一步引用并发挥了程颐的思想：“明以动，故丰，谓以明心应事物，非明则动无所之，非动则明无所用。惟以明心应事物，则何事不立？”朱熹将“明动相资”的理念与《易经》的“丰大”之象结合，指出只有以智慧指导行动，才能成就宏大事业。这一阐释也被收录于《近思录・格物穷理》，成为理学入门的重要命题

【解释】

字词释义——

明：指智慧、洞察力，包括对事物本质的认知、规律的把握。

动：指实践、行动，强调将认知转化为具体行为。

无所之：失去方向，无法抵达目标。

无所用：无法发挥效用，沦为空谈。

完整释义——

不明事理，行动起来就不知道该往哪走；不行动，即使明白事理也没有用处。

这句话的核心在于揭示“知”与“行”的辩证关系：

非明则动无所之：若无智慧的指引，行动将陷入盲目，如同“盲人骑瞎马，夜半临深池”（《世说新语》），虽耗费精力却难达目标。

非动则明无所用：若无行动的实践，智慧将束之高阁，如同“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”（陆游），空有理论却无法转化为现实价值。

【例句】

新时代青年当以“明”为灯，以“动”为翼，践行“非明则动无所之，非动则明无所用”的古训，在奋斗中书写青春华章！

【拓展】

这句话启示我们既要“读万卷书”以增“明”，也要“行万里路”以促“动”，在知行合一中实现自我提升。

在信息爆炸的今天，“明”可引申为对信息的筛选与辨析能力，“动”则指将知识转化为创新实践的行动力。

（奋书文库整理）